Praktiknära skolforskning

Mer information och länk till anmälan publiceras inför höstterminen 2025.

Vem kan söka? 
Du är behörig att lämna in en forskningsskiss om du är: 
tillsvidareanställd inom kultur-, förskole- eller skolverksamhet med avsiktsförklaring med Lunds universitet, eller 
tillsvidareanställd som lärare eller forskare vid Lunds universitet 

En förutsättning är att den huvudman som är involverad har en avsiktsförklaing om samverkan med Lunds universitet. De huvudmän som ingått denna överenskommelse är: 
Lunds kommun 
Mega Musik 
Rytmus Academedia AB 
Ystad kommun 
 
Motivera projektet 
Formulera er forskningsidé eller ett identifierat behov så att andra kan förstå vad det innebär. 

Beskriv vilken tidigare forskning som finns inom området. Vad vet man redan om ert problem? Vilka metoder har använts? 
Beskriv hur samverkan kan se ut såväl mellan skolverksamhet och akademi som mellan olika skolverksamheter, eller mellan olika akademiska verksamheter. 
 
Ta hjälp av andra 
För en dialog med rektor/prefekt och/eller kollegor vid den egna arbetsplatsen omkring er ansökan dels för att stärka er argumentation och er text, dels för att ert projekt kommer att kräva deras stöd om det ska genomföras. 

ULF utlyser medel till inledande möte mellan lärare, skolledare, forskare för att bolla idéer. 

Delta i workshops som anordnas av Lunds universitet eller representanter för din huvudman. 

Ta kontakt med forskare eller skolverksamma som du känner till sedan tidigare eller tror kan vara intresserade av din idé. 

Preliminär tidsplan steg 1 

Sökportalen öppnar: 1 juni 2025. 
Sökportalen stänger: 1 september klockan 24.00. 
Beslut planeras till slutet av september 2025. 

Bedömningarna görs av Samordningsgruppen för praktiknära skolforskning som är sammansatt av representanter med ansvar för verksamhets- och kvalitetsutveckling hos skolhuvudmännen och forskare från Lunds universitet med relevant kompetens. 

Bedömningarna meddelas via e-post. De skisser som har störst potential att utvecklas till fruktbara forskningsprojekt uppmanas skicka in en fullständig ansökan till Steg 2. 

Vad är en forskningsskiss? 

En forskningsskiss beskriver kortfattat projektidén. Att det kallas en forskningsskiss innebär inte att din ansökan ska vara skissartat. Följande delar ska ingå i skissen: 

• En beskrivning av hur frågan har visat sig i praktiken eller hur behovet av ökat professionellt kunnande tar sig uttryck i verksamheten.
• En beskrivning av vad som redan är känt om frågan genom tidigare forskning
• En formulering av projektets syfte och frågeställningar
• En beskrivning av hur projektet ska genomföras i samverkan (design, metod och tidsplan). Här beskriver du vilken typ av dataunderlag som behövs för att undersöka dina forskningsfrågor, vilka aktiviteter som ska genomföras i projektet, när olika saker ska hända och varför.
• En beskrivning av hur projektets resultat kan spridas i samverkan. Kom ihåg att ULF-medlen inte är till för att utveckla verksamheten vid en enskild skola, klass eller barngrupp. Resultaten från ett ULF-projekt måste ha bredare genomslag och relevans för många skolverksamheter. Din skiss bedöms också efter hur du tänker uppnå detta. 

Tänk på att utrymmet för skissens olika delar är begränsat! En tumregel är att all nödvändig information får plats på två A4-sidor. 

Om din ansöka går vidare till Steg 2 kan du få hjälp med att kontakta forskare/skolverksamma inför utformningen av en fullständig projektansökan - läs mer om steg 2 längre ned på sidan. 

Att tänka på! 

När du formulerar din skiss tänk då på följande: 

• Att motivera hur forskningsfrågan är angelägen och speglar ett behov i praktiken.
• Att skriva fram hur projektet gynnar barns och elevers lärande.
• Att vara tydlig med hur projektet bidrar till att stärka förskolans/skolans vetenskapliga grund.
• Att beskriva hur studien kan läggas upp för att besvara din forskningsfråga.
• Att visa hur alla inblandade kommer att göras delaktiga i samverkansprojektets genomförande.
• Att beskriva hur projektet tar vara på skolverksammas och forskares respektive erfarenheter och kompetenser i samverkan. 

Så här söker ni i steg 1 

Ni söker via länken nedanför. Där finns ett ansökningsformulär som är öppet från och med 1 juni till och med 15 oktober. Där skriver du in dina kontaktuppgifter och laddar upp själva projektskissen. Obs! Skissen måste skrivas i mallen du får tillgång till. Projektskiss pdf 

Ansökningsformuläret öppnar här den 1 juni 2025 

Preliminär tidsplan steg 2 

Sökportalen öppnar: 1 oktober 2025 
Stänger: 15 november 2025 klockan 24.00 
Beslut planeras till början av 2026 

Huvudsökande till skisser från steg 1 som går vidare får ett personligt meddelande via e-post med en länk till sökportalen för steg 2. Samtidigt lämnas besked till de som inte får möjlighet att gå vidare inom denna utlysning med motivering. 

Steg 2 innebär att en fullständig projektansökan lämnas in, innehållande forskningsformulär, forskningsprogram samt projektöverenskommelse/r med berörda utbildningsenheter. Utförliga anvisningar kommer med mejl till de som går vidare till Steg 2.  

Villkor för huvudsökande steg 2 

Huvudsökande till skisser från steg 1 som går vidare får ett personligt meddelande via e-post med en länk till sökportalen för steg 2. Samtidigt lämnas besked till de som inte får möjlighet att gå vidare inom denna utlysning. 

Steg 2 innebär att en fullständig projektansökan lämnas in, innehållande forskningsformulär, forskningsprogram samt projektöverenskommelse/r med berörda skolenheter. Utförliga anvisningar kommer med mejl till de som går vidare till Steg 2.  

Villkor för huvudsökande steg 2 

För att lämna in en fullständig projektansökan i steg 2 måste huvudsökanden: 

• ha avlagt doktorsexamen senast det datum som ansökan om projektmedel ska lämnas in
• vara tillsvidareanställd hos skolhuvudman med avsiktsförklaring med Lunds universitet eller vid Lunds universitet 

Denna utlysning av medel för forskningsprojekt inom ULF-avtal steg 2, sker inom ramen för de avsiktsförklaringar om samverkan kring praktiknära forskning som Lunds universitet och skolhuvudmän har ingått. 

Är det bara lärare i skolan som kan söka ULF-medel? 

I det första steget av ULF-utlysningen kan alla de som är yrkesverksamma och tillsvidareanställda hos skolhuvudman med ULF-avtal, och/eller anställda vid Lunds universitet lämna in en forsningsskiss i samverkan med forskare respektive skolledare/lärare. Exempelvis kan även rektorer och personal anställda inom skolförvaltning och inom elevhälsan söka, i samverkan med forskare från LU, då deras arbete också kan bidra till ökad måluppfyllelse och gynna en skola på vetenskaplig grund. 

Måste man som forskare vid LU ha kontakt med lärare/skolledare i steg 1 

Ja, samverkan startar i steg 1. Syfte och skiss skall formuleras i samverkan, och det skall synas i ansökan hur samarbetet fortsätter. 

Måste man som lärare/skolledare ha kontakt med forskare vid LU i steg 1 

Ja, samverkan startar i steg 1. Syfte och skiss skall formuleras i samverkan, och det skall synas i ansökan hur samarbetet fortsätter. 

Inom ULF-LU verkar olika typer av samverkan viktigt. Hur kan sådan samverkan se ut? 

Samverkan mellan akademi och skolhuvudmän är central inom ULF, men även inom den egna organisationen uppmuntras olika typer av samverkan. Hos huvudmannen kan det exempelvis innebära samverkan mellan olika skolformer och huvudmän, men även samverkan mellan olika professioner. För universitetet kan det exempelvis vara en tvärvetenskaplig och flervetenskaplig ansats. Läs om de tidigare beviljade projekten inom ULF-LU för inspiration! 

Hur fördelas ULF-projektmedel i ett projekt? 

Om ansökan går vidare till steg 2 så lämnar man in en projektbudget som tagit fram i samverkan. Det innebär att ULF-medlen kan användas på det sätt som är lämpligt för det enskilda projektet. 

Några slutgiltiga tips! 

När du skrivit klart din skiss gå då tillbaks till ursprungsfrågan och se om det som är skrivet är i linje med den. 

 Våga lita på att din idé är viktig! 

Praktiknära skolforskning är en bestämning som betonar forskningens närhet till de aktiviteter, aktörer, situationer och processer som studeras. Sådan forskning kan sägas intressera sig för den förhandenvarande situationens karaktär (Lewin, 1954) och inte endast för generella ”lagar” rörande det ena eller andra fenomenet. Närheten till det som studeras kan uppnås med hjälp av en rad olika forskningsmetoder, så som exempelvis deltagande observation och intervju. Det centrala är att metoderna används för att komma nära aktörer och deras aktiviteter och situationer. Inom praktiknära skolforskning betonas ofta värdet av att de aktörer vars aktiviteter studeras också är subjekt i exempelvis planering, genomförande och rapportering av forskningen. Samverkansmodellerna ska leda fram till forskning som är relevant för skolan genom att yrkesgrupper inom skolan ska kunna ta initiativ till forskning, inte bara forskare inom akademin. Visionen är att samverkansmodellerna ska vara grunden för professionellas yrkesutövning inom skolan och för lärarutbildningen. Forskningsfrågorna som tas fram ska alltså formuleras tillsammans av forskare och skolans yrkesverksamma för att forskningen ska utgå från verksamhetens behov på ett djupare plan.

Enligt skollagens ska all utbildning ”vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet” (kapitel 1, 5§). Lärare och skolledare ska basera sin yrkesutövning på forskning, såväl som systematiskt utforska och pröva sin egen verksamhet. Det betyder också att skolutveckling ska genomsyras av ett vetenskapligt förhållningssätt. Allt detta sker idag i för liten utsträckning. Det finns också ett upplevt glapp mellan teori och praktik som gör att utbildningsvetenskaplig forskning inte alltid kan tillämpas i skolans verksamhet. Därför finns ett stort behov av att utveckla hållbara samverkansmodeller mellan skola och akademi.

ULF ska alltså leda till vidareutveckling av kvalitet i såväl skolans verksamhet som i lärarutbildningarna på lärosätena samtidigt som det ger lärarstuderande möjlighet att medverka i processer där ny kunskap bildas genom forskning och professionens beprövade erfarenhet. Denna målsättning ska konkretiseras i ett antal avtal mellan huvudmän och lärosäten där både kortsiktiga och långsiktiga ambitioner för samverkan skrivs fram. 

Totalt ingår 25 lärosäten i den nationella ULF-verksamheten. Musikhögskolan i Malmö ingår i SYD-noden som leds av Malmö universitet. Lunds universitets deltagande i ULF leds av Musikhögskolan i Malmö.

Alla medverkande tecknar ULF-avtal

Alla lärosäten som ingår tecknar avtal med en eller flera skolhuvudmän – ett ULF-avtal. Begreppet ska föra tankarna till läkarnas ALF-avtal som finns inom hälso- och sjukvården och som har varit förebild för ULF. ALF-avtalet ger exempelvis läkare möjligheter att kombinera sitt kliniska arbete med forskning, och läkarstudenter möjlighet att göra sin praktik i de miljöer där klinisk forskning bedrivs.

Musikhögskolan i Malmö har i dagsläget två forskningsprojekt med finansiering från ULF, två postdoktorandprojekt och fyra doktorandprojekt med inriktning praktiknära skolforskning:

• Bedömning och betygssättning - komplexa aspekter av musikläraryrket (Johanna Antonsson)
• Inkludering och elevinflytande i kulturskolor (Adriana Di Lorenzo Tillborg)
• Körsången i musikundervisningen (Lena Ekman Frisk)
• Den digitala eleven – utmaningar och möjligheter med datorn som instrument i musikundervisningen (Anna Houmann, Joakim Barfalk, Erik Lundahl – Ystad Gymnasium och Per Berlin Englund – Rytmus Malmö) 
• Studenter för skolutveckling – utvecklingsprojekt för gymnasieskola (Anna Houmann, Ystad Gymnasium, Rytmus Malmö, Mega Musik, Malmö latinskola, Spyken) 
• KIG: Spänningsfält och Utmaningar inom Klassisk Instrumental Gruppundervisning (Ida Knutsson)
• Konstnärligt uttryck i gymnasiets musikundervisning – uppfattning, undervisning och bedömning (Markus Tullberg) 
• Music Education & Sustainability: a practice-based research project (Lina van Dooren)

ULF ska:

• medverka till att yrkesverksamma i skolan får en aktiv roll såväl i kunskapsproduktion och forskning som i utvecklingsarbete.
• skapa förutsättningar för disputerade lärare hos skolhuvudman och forskare inom akademin att initiera och bedriva praktiknära forskning i samverkan.
• medverka till att utveckla lärarstudenters kunskaper om vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet, genom teori och praktik i hela förskollärar- och lärarutbildningen.
• skapa långsiktigt hållbara samverkansmodeller för forskning och utveckling. Samverkansmodellerna kan se ut på olika sätt, de kan till exempel vara en gemensam forskningsmiljö eller en delad tjänst.
• präglas av jämlika villkor mellan skola och akademi. Det innebär till exempel att yrkesgrupper inom skolan också ska kunna ta initiativ till utvecklings- och forskningsprojekt, inte bara forskare.